LIBRO DE HISTORIA LOCAL

Aquí tienes los temas que debes investigar con la ayuda de tú familia, vecin@s y amig@s...
Fuerza y ánimo... siempre.

ESTRUCTURA DEL LIBRO

• Portada diagramada con imagen centrada

• Índice

• Introducción

• Capítulo 1: Historia Familiar

a) Mis Abuelos

b) Mis Padres

c) Yo

• Capítulo 2: Historia de la localidad de... (cada estudiante completa con el nombre de su localidad rural o urbana, en este caso jamás se trata de la ciudad, sí de una población, villa, barrio o sector).

a) Origen y significado del nombre de la localidad

b) Personajes importantes de ella (vivos o muertos, buenos o malos)

c) Hechos relevantes ocurridos en la localidad: tragedias, catástrofes, inauguraciones

d) Folklore

e) Deportes Populares, comidas típicas y hábitos alimenticios

f) Organizaciones Comunitarias Sociales, Políticas, Culturales y Económicas

g) Problemas de la localidad (permiten la elaboración de proyectos de acción cívica en el segundo semestre)

• Capítulo 3: Geografía de la Comuna de... (cada estudiante completa con el nombre de su comuna).

a) Ubicación geográfica (mapas y planos)

b) Demografía (gráficos)

c) Geografía económica (fuentes productivas y laborales)

d) Geografía Física (turismo y belleza natural)

e) Medio ambiente y ecología

• Capítulo 4: Geografía de la Región De La Araucanía

a) Geografía Física

b) Geografía Económica

c) Demografía

d) Medioambiente y ecología

• Conclusiones

• Bibliografía y/o Entrevistados

¿CUÁLES SON LOS CONOCIMIENTOS A ESTUDIAR?

¿Cuáles son los temas a estudiar este año...?

Los temas se insertan en cuatro grandes núcleos temáticos: Entorno Natural y Comunidad Regional; Territorio Regional y Nacional; Organización Política Nacional; Organización Económica Nacional.

• Entorno Natural y Comunidad Regional: Características Naturales de la Región; Características Demográficas de la Región; Comunidad Regional.
• Territorio Regional y Nacional: Sistema Urbano/Rural; Territorio Regional; Territorio Nacional y Geografía Económica de Chile.
• Organización Política Nacional: Derechos de las Personas y Constitución Política de la República de Chile; Participación Política; Organización del Estado y Poderes Públicos; Proyecto de Acción Cívica.
• Organización Económica Nacional: El Funcionamiento de los Sistemas Económicos: conceptos y problemas; La Coordinación Económica; Trabajo y Legislación Laboral en Chile; Características y Problemas ed la Economía Nacional.
  

¿QUE TENGO QUE HACER?...

• SITUAR ACONTECIMIENTOS Y PROCESOS HISTÓRICOS EN LÍNEAS DE TIEMPO UTILIZANDO SIGLOS Y MILENIOS.
• IDENTIFICAR RASGOS QUE LE DAN UNIDAD A DISTINTOS PERÍODOS CONVENCIONALES DE LA HISTORIA DE OCCCIDENTE.
• IDENTIFICAR PROCESOS DE CAMBIO QUE SE DAN ENTRE PERÍODOS DE LA HISTORIA DE OCCIDENTE.
• IDENTIFICAR EN LA SOCIEDAD CONTEMPORÁNEA RASGOS ORIGINADOS EN PERÍODOS PRECEDENTES.
• IDENTIFICAR EN SU VIDA COTIDIANA Y EN SU ENTORNO LA PRESENCIA DE LA TRADICIÓN CULTURAL OCCIDENTAL.
• DAR EJEMPLOS DE FUENTES PERTINENTES PARA DESARROLLAR UN DETERMINADO TEMA HISTÓRICO.
• IDENTIFICAR INFORMACIÓN QUE LE PUEDA ENTREGAR UNA FUENTE.
• IDENTIFICAR LOS HECHOS Y PERSONAJES SELECCIONADOS EN UN RELATO HISTÓRICO.
  

¿CUÁL ES EL PROPÓSITO DEL SECTOR DE HISTORIA Y CIENCIAS SOCIALES?

¿PARA QUÉ LA HISTORIA Y CIENCIAS SOCIALES?

El currículum de Historia y Ciencias Sociales promueve el desarrollo de la capacidad de identificar, investigar y analizar rigurosamente problemas de la realidad histórica, geográfica y social, además tiene como propósito que los estudiantes:

• Desarrollen conocimientos, habilidades y disposiciones (actitudes) que les permitan estructurar una comprensión de la sociedad, tanto a lo largo de su historia como también en el presente y que les capacite para actuar crítica y responsablemente en ella.
• Valoren la diversidad cultural y su propia identidad construida históricamente y que comprendan los fundamentos de la vida en democracia y los derechos y deberes involucrados en ella.
• Desarrollen habilidades para la convivencia democrática y la participación social y política, además de un sentido de pertenencia y solidaridad hacia comunidades cada vez más amplias, hasta abarcar a toda la humanidad.
• Que comprendan las relaciones entre la sociedad y el entorno natural y valoren la importancia de los equilibrios ambientales.
• Valoren los principios de libertad, igualdad, justicia, pluralismo y respeto por los derechos humanos y que reconozcan la legitimidad de diversos puntos de vista para interpretar la realidad social, sea en el pasado o en el presente.

¿CUÁLES SON LAS ACTIVIDADES CLAVES DEL ESTUDIANTE DE PRIMER AÑO?

¿QUÉ DEBE APRENDER UN ESTUDIANTE DE PRIMER AÑO?

• Los contenidos agrupan tres categorías de aprendizaje: CONOCIMIENTOS, HABILIDADES Y ACTITUDES.

• Los conocimientos incluyen conceptos, sistemas conceptuales e información sobre hechos, procedimientos, procesos y operaciones (incluído el conocimiento como información y el conocimiento como entendimiento contextualizado).
• Las habilidades se refieren a capacidades de desempeño o de realización de procedimientos. Éstos serán tanto en el ámbito intelectual o práctico, como basados en rutinas o en procesos abiertos fundados en la búsqueda, la creatividad y la imaginación.
• Las actitudes son disposiciones hacia objetos, ideas o personas, con componentes afectivos, cognitivos y valorativos, que inclinanan a las personas a determinados tipos de acción: desarrollo personal, relaciones con los demás, derechos y deberes ciudadanos, disciplina de estudio y trabajo personal, trabajo en equipo, manejo de evidencia, verdad y criticidad, diálogo y manejo de conflictos, entorno natural, aprendizaje y relación con el conocimiento.