SE ACABA EL AÑO... ÚLTIMA SEÑAL... NO VA MÁS...

LA VIDA ES DURA, SI NO PREGUNTA A TÚ MADRE... NO SOY PATERNALISTA, AL QUE CONSIDERO UN LUJO PEQUEÑO BURGUÉS... ESTO ES LO QUEDA PARA FINALIZAR ESTE AÑO... EL PRÓXIMO ESTÁ POR VERSE... HAY QUE DAR UN PASO A LA VEZ.

• Para la primera semana de diciembre, el libro o informe MANUSCRITO de LA ECONOMÍA CHILENA.
• Para la última semana de noviembre, el powerpoint con el resumen de la historia familiar y de la localidad a la que perteneces. La debes enviar por correo electrónico y archivo adjunto.
• La prueba sobre la Constitución Política se hará en dos tiempos: primero, lectura comprensiva. Segundo, conocimientos de la Ley.

SÍ AVANZASTE A MI RITMO, JUNTO A MÍ... ERES ESTUDIANTE... SÍ TE QUEDASTE ATRÁS, AÚN TE ESTOY ESPERANDO... PERO SÍ ABANDONASTE EL RECORRIDO, DEBERÁS ESPERAR UNA NUEVA OPORTUNIDAD EL PRÓXIMO AÑO.

Ánimo y fuerza... siempre.

¿QUÉ ES ESTUDIAR? ¿POR QUÉ ESTUDIAR?

HE AQUÍ ALGUNAS IDEAS A LAS INTERROGANTES...

• Estudiar es una actividad por la cual ejercitamos el entendimiento para comprender una cosa. Y también, desde otro punto de vista, la actividad por la cual pensamos insistentemente en un asunto para resolver sobre él. Estudiar es un intento sistemático de comprender, asimilar, fijar y recordar los contenidos objeto del aprendizaje, valiéndose de las técnicas adecuadas. Exige una actitud de la mente y de la voluntad, ambas tienen que tener la decisión de aprender. Para muchos estudiar es un oficio y es un arte. En el joven debe ser una actividad habitual. Estudiar ya no es una actividad básicamente memorística. Has de saber que en el rendimiento en el estudio sin duda influyen mucho factores, entre ellos tu situación familiar y tus condiciones de vida, factores de tipo emocional y afectivo, y las técnicas de estudio. Pero no te engañes, posiblemente el factor más determinante es que estés motivado por tus estudios.

• Porque es hermoso saber. Porque el mundo tiene más cosas y más colores de lo que podemos ver y explicar. Porque la ignorancia pesa como una piedra. Porque se trata mejor a los demás cuando sabemos más. Porque podemos entender más rápido lo que nos perjudica y hace daño. Porque podemos entender más rápido lo que nos conviene. Porque la vida no es solamente hoy y hay que estar preparados para el mañana, aunque el futuro sea incierto y lejano.

Ánimo y fuerza... siempre.

¿QUÉ SIGUE AHORA? ¿CUÁL ES LA HABILIDAD HA LOGRAR?

EL USO DEL PROGRAMA WORD EN LA CONFECCIÓN DE UN PROYECTO DE ACCIÓN CÍVICA Y SU ENVÍO POR ARCHIVO ADJUNTO DESDE UN CORREO ELECTRÓNICO.

• El trabajo se recepcionará hasta el miércoles 17 de septiembre. Se envía al correo electrónico historiadecadadia@gmail.com . La información está en la entrada anterior.

• Seguimos con la lectura y análisis de la Constitución Política. Haremos los borradores del PAC en clases.

• Sus pruebas serán analizadas en lo inmediato y sus resultados se conocerán en el mediano plazo.

• Pronto nuevos foros y felicitaciones por participar... callar no es conveniente.

Ánimo y fuerza... siempre.

¿QUIÉN LA LLEVA?... O EN BUSCA DEL ( DE LA) MÁS BAKAN...

ALGO ES CLARO... ELL@S NO LO SON, PERO NOSOTR@S SI...

Es nuestra herencia, nuestro presente y nuestro futuro... Conocemos y sabemos lo que no queremos y la clave está en lo qué esperamos... lo qué exigimos a nuestros adultos, lo básico y lo trascendental ... PARTICIPAR Y SER VALORADOS COMO SUJETOS, nunca más objetos...
Ánimo y fuerza... siempre.

LOS PROYECTOS DE ACCIÓN CÍVICA (PAC)...

¿QUÉ SON? ¿CÓMO SE HACEN?

• Un proyecto de acción cívica o PAC es un escrito formal que, presentado a una autoridad o poder económico, busca el financiamiento a la solución de un problema que afecta a una localidad y a la calidad de vida de sus habitantes. En nuestro caso específico se trata de solicitar los recursos monetarios necesarios para trasladar al curso a una localidad cercana de alguno de sus integrantes y ayudar, junto a vecinos y dirigentes del lugar, a resolver un problema que les aqueja. Los integrantes del curso y profesor, junto a vecinos y dirigentes, son la mano de obra que ejecutará gratuitamente los trabajos. Herramientas y materiales, además de la conducción de los trabajos, son de responsabilidad de los dirigentes y vecinos de la localidad. La alimentación de estudiantes y profesores será autogestionada.
  

• Un PAC tiene las siguientes partes: portada (una página), idea del proyecto (una página), fundamentación del proyecto (dos páginas), justificación del proyecto (tres páginas), actividades y cronograma del proyecto (dos/tres páginas) y recursos del proyecto (tres páginas). Cada parte se desarrollará en clases-
  

• Los PAC son individuales y se envían por correo electrónico (archivo adjunto) en un documento word con el nombre, apellido y curso del estudiante. El plazo vence el 17 de septiembre de 2008.
  

TIEMPO DE DEMOSTRAR LAS CAPACIDADES...

NO SE TRATA DE SER MEJORES O PEORES... SE TRATA SOLAMENTE DE SER Y DEMOSTRAR QUE ESTAMOS VIVOS Y QUE TENEMOS MUCHO QUE DECIR Y OPINAR... LA VIDA Y EL FUTURO ES DE USTEDES...

Ánimo y fuerza... siempre.

LA VIDA SIGUE... VAMOS CON ELLA

YA VENDRÁN MÁS VACACIONES... ES TIEMPO DE SEGUIR APRENDIENDO.

• Terminó la encuesta... Entre el lunes 4 y el viernes 8 de agosto se tomarán las interrogaciones de países por continentes... Conversaremos en clases sobre la posibilidad de prueba escrita a quienes lo quieran.

• Entre el lunes 18 y el viernes 22 se rendirán los test de conocimientos sobre geografía De La Araucanía y geografía de Chile.

• A contar del lunes 4 de agosto se inicia la obligatoriedad del correo electrónico y visita a los blog como aprendizaje de habilidades en Tics.

Fuerza y ánimo... siempre.

VACACIONES...DESCANSO, PERO

CON EL OBJETIVO DE ENFRENTAR EL SEGUNDO SEMESTRE Y SUPERAR EL AÑO ESCOLAR 2008.

FELICITACIONES ESTUDIANTES DEL POLITÉCNICO...

LES PRESENTO ALGUNOS RESULTADOS Y MUESTRAS DEL ESFUERZO REALIZADO...

• Son 212 los alumnos de primeros años medios matriculados a la fecha. De estos, 181 estudiantes investigaron y entrevistaron a sus familiares, amigos y vecinos para confeccionar su libro de historia local, o sea, un 85% contra un 15% que no cumplió con la entrega del estudio.
• Por cursos los resultados fueron: Primero A, 35 de 44. Primero B, 26 de 38. Primero C, 40 de 45. Primero D, 38 de 40. Primero E, 42 de 45.
• Los libros te serán devueltos, volviendo de vacaciones... Hay mucho que leer y aprender.
  

FIN DE DIAGNÓSTICOS Y PROCESOS... INICIO DE LA FORMACIÓN GENERAL

ESTAMOS EN CONDICIONES DE SABER LO QUÉ NECESITAS Y TE TENEMOS UNA PROPUESTA...

• Puede no gustarte y lamentaríamos eso, pues, tendrías que seguir con tu andar y búsqueda. Por el contrario, si te agrada y la haces tuya, puedes quedarte con nosotros, pero también con nuestras normas y exigencias. Aceptamos tú diversidad, pero exigimos compromiso, esfuerzo y constancia en la tarea de aprender... NO SOMOS UN LICEO CINCO ESTRELLAS, NO SOMOS NI TRABAJAMOS CON GENTE VIP... SOMOS HIJOS DE CAMPESINOS Y TRABAJADORES, por lo tanto, aprovechamos las oportunidades de la vida e intentamos ayudar a que otr@s no las desaprovechen.
  

Ánimo y fuerza... siempre.

PORQUE HAS APRENDIDO... PORQUE HAS MADURADO

PORQUE ASUMES TÚ ERROR... PORQUE ENTIENDES TÚ DEBER... PORQUE QUIERES UNA VIDA DIFERENTE...

Se extiende el plazo de entrega del libro de historia local hasta las 14:30 horas del viernes 4 de julio... No abuses, se humilde y, por favor, no desperdicies la oportunidad ni el esfuerzo de tú familia para una mejor calidad de vida.

Ánimo y fuerza... siempre.

NOS ACERCAMOS AL FIN DE LA PRIMERA ETAPA...

Esta etapa, pronta a terminar, recibe el nombre de DIAGNÓSTICO.

• Esta semana del lunes 09 al al lunes 16 de junio entregas el primer informe de investigación con portada diagramada, índice, introducción, conclusiones y bibliografía. El tema es tú región desde una perspectiva geográfica.
• Quedan tres semanas para la entrega de tú libro de historia local.
• Pronto tendrás tú nota del control de gráficos.

Fuerza y ánimo... siempre.

PRUEBA DE GRÁFICOS SOBRE EL ENTORNO...

PARA ESTA SEMANA.

Recuerda que necesitarás 2 hojas de papel milímetrado, regla, lápiz grafito, goma para borrar, sacapuntas, lapices de colores, compás, transportador y calculadora.

Ya tienes el ejercicio base y sabes que el segundo es sobre un gráfico circular. EN ESTE CASO DEBERÁS GRAFICAR LOS VALORES DE LA MISMA TABLA DE FRECUENCIAS DEL GRÁFICO DE BARRAS.

NO OLVIDES, PARA LA SIGUIENTE SEMANA, LA ENTREGA DE TÚ PRIMER INFORME DE INVESTIGACIÓN: "Geografía de la Región De La Araucanía".

Ánimo y fuerza... siempre

¿CÓMO ESTÁN LOS CONOCIMIENTOS DE LA ARAUCANÍA?

¿ESTÁ LISTA LA INVESTIGACIÓN SOBRE NUESTRA REGIÓN?

Recuerda que el viernes 13 de junio vence el plazo para la entrega del informe de investigación sobre geografía de la Región De La Araucanía... Ésta debe traer portada diagramada, índice, introducción, conclusiones y bibliografía. Los temas investigados son GEOGRAFÍA FÍSICA, GEOGRAFÍA HUMANA, GEOGRAFÍA ECONÓMICA Y EL MEDIO AMBIENTE Y SUS PROBLEMAS... Te recuerdo que la información está, una parte, en el manual de primero medio y, la otra parte, en atlas de Chile e internet... Aún hay tiempo para demostrar tus habilidades y actitud de compromiso por un futuro digno.

Ánimo y fuerza... Siempre.

DEMOGRAFÍA Y ESTADÍSTICA...

A VECES LA HISTORIA SE VUELCA HACIA LAS CIENCIAS NATURALES...

Y es común pensar con certeza que la historia no tiene nada en común con los números y las leyes físicas y químicas de la naturaleza. Sin embargo, la demografía y la estadística son excelentes argumentos y pruebas en la investigación e interpretación de la historia humana... Hacer gráficos de la población local y regional son una capacidad nuestra que lo demuestra.

URGENTE: ES NECESARIO LEER EL MANUAL DE PRIMERO MEDIO

• 

ES NECESARIO LEER LA INFORMACIÓN CONTENIDA EN EL LIBRO DE HISTORIA Y CIENCIAS SOCIALES...

• Se trata de que estudies ciertas páginas del libro. Estas se mostrarán en clases y tú las anotas en el cuaderno. Los temas tratan sobre DEMOGRAFÍA y GEOGRAFÍA FÍSICA de la Región De La Araucanía.
• Aplicaremos esos datos e informaciones en la confección de gráficos para el libro de historia local, además de producir algunas páginas para los capítulos de la comuna y de la región.
• DE ESTA MANERA SE INICIA UNA ETAPA DURA E INTENSA DE FORMACIÓN PARA LA ENSEÑANZA MEDIA EN CONOCIMIENTOS, HABILIDADES Y ACTITUDES.

Ánimo y fuerza... siempre.

ADIÓS A LA NIÑEZ... BIENVENID@S A LA ENSEÑANZA MEDIA...

CADA PASO ANTERIOR DEJA UNA HUELLA
QUE LEJOS DE BORRARSE SE INCORPORA
A TÚ SACO TAN LLENO DE RECUERDOS
QUE CUANDO MENOS TE IMAGINAS AFLORAN...

• Nadie dice que es fácil pasar de la enseñanza básica a la enseñanza media... Por el contrario, tiene muchas dificultades acostumbrarse a las nuevas condiciones.

• Ya no hay tres o cuatro profesores o profesoras para la totalidad de asignaturas... Ahora son doce profesores y profesoras para igual cantidad de asignaturas y cada un@ de ell@s es diferente en su apariencia, en su pensar y en su actuar. Hay que comenzar nuevamente a formar amistades, confianzas y lealtades.
• Los padres o la familia se alejan, hay menos control hogareño y cada vez más independencia. Hay otr@s jóvenes y se puede hablar con ell@s sin pedir permiso a nadie... Es una libertad que aplasta y consume y, a veces, una soledad que angustia.
• Hay cosas que en básica se hacían y que ya no se pueden hacer y si se hacen se termina con bajas notas y/o citación de apoderad@... Ver televisión y no leer; estar con l@s amig@s y no hacer las tareas; jugar y no investigar; no callar y contestar o callar y no responder.
• El tiempo ya no alcanza... llegar tarde o no llegar obliga a dar explicaciones y justificaciones... L@s profesores y profesoras ya no llegan a la sala del curso... hay que cambiarse e ir a otros espacios en poco tiempo. El baño y la llave de agua tienen tiempos menores y programados a los recreos y horas libres que casi no existen.
• Las tareas y trabajos son más exigentes, son más perfectas y con menos errores... Cuesta más sacarse un cuatro

Todo nos hace ver que se acabó la niñez y sólo resta decir...BIENVENIDA LA JUVENTUD... BIENVENID@S A LA ENSEÑANZA MEDIA.

Para eso y por eso... Ánimo y fuerza... Siempre.

ESTA SEMANA SÍ...

COMIENZAN LAS PRESENTACIONES PERSONALES ORALES.

• La diagramación de portadas ocupó tiempo. Espero que esta semana de más, te haya permitido finalizar correctamente el plano de tú localidad. Esta semana tendrás tú borrador de portada y la nota que alcanzaste por el esfuerzo invertido. Es tarea de todos en el equipo, lograr que todos aprendan a diagramar.
• Destinaremos dos horas para hacer las presentaciones orales. Las otras dos horas serán para confeccionar los borradores de la INTRODUCCIÓN, de las CONCLUSIONES y de la BIBLIOGRAFÍA/ENTREVISTADOS. Todas son partes de un informe de investigación y, por lo tanto, parte del libro de historia local que debes entregar a fines de junio de 2008.
• Queda poco para mayo. Este mes será el de los gráficos. Graficaremos datos de población regional, provincial, comunal y local. Recuerda finalizar la tarea sobre el censo de tú localidad (población total, población por sexo y tramos de edad, población activa y pasiva).
• ¿Has leído, estudiado y trabajado el manual de primero medio que se te entregó? ¿Está acumulando tierra por su no uso?

Ánimo y fuerza... Siempre.

SEMANA DEL INICIO DE PRESENTACIONES...

¿EN QUÉ CONSISTE LA ACTIVIDAD?

La actividad supone que dispones de entre tres a cinco minutos para presentarte oralmente al resto de tus compañer@s, o sea, hablar sobre quién eres tú y de dónde es que vienes. Para esto contarás con el apoyo del plano de tú localidad y la atención respetuosa de tus compañer@s.

Esta será tú segunda nota en el semestre y exige tener desplante y valentía para hablar a un grupo. Por eso partiremos con voluntari@s. Lo importante es no "arrugar" y atreverse a perder temores y miedos a hablar. Por esta vez no habrá derecho a preguntas de parte del auditorio (curso), pues, no es una disertación.

Recuerda que esta semana, además, aprenderemos a diagramar portadas y para eso no olvides llegar con tus hojas, sacapuntas, lápiz grafito y goma para borrar, regla, calendario de bolsillo y pegamento en barra, tablas de multiplicar o calculadora sencilla.

Ante cualquier consulta o duda, me escribes al correo o lo haces en clases

ÁNIMO Y FUERZA... SIEMPRE.

LIBRO DE HISTORIA LOCAL

Aquí tienes los temas que debes investigar con la ayuda de tú familia, vecin@s y amig@s...
Fuerza y ánimo... siempre.

ESTRUCTURA DEL LIBRO

• Portada diagramada con imagen centrada

• Índice

• Introducción

• Capítulo 1: Historia Familiar

a) Mis Abuelos

b) Mis Padres

c) Yo

• Capítulo 2: Historia de la localidad de... (cada estudiante completa con el nombre de su localidad rural o urbana, en este caso jamás se trata de la ciudad, sí de una población, villa, barrio o sector).

a) Origen y significado del nombre de la localidad

b) Personajes importantes de ella (vivos o muertos, buenos o malos)

c) Hechos relevantes ocurridos en la localidad: tragedias, catástrofes, inauguraciones

d) Folklore

e) Deportes Populares, comidas típicas y hábitos alimenticios

f) Organizaciones Comunitarias Sociales, Políticas, Culturales y Económicas

g) Problemas de la localidad (permiten la elaboración de proyectos de acción cívica en el segundo semestre)

• Capítulo 3: Geografía de la Comuna de... (cada estudiante completa con el nombre de su comuna).

a) Ubicación geográfica (mapas y planos)

b) Demografía (gráficos)

c) Geografía económica (fuentes productivas y laborales)

d) Geografía Física (turismo y belleza natural)

e) Medio ambiente y ecología

• Capítulo 4: Geografía de la Región De La Araucanía

a) Geografía Física

b) Geografía Económica

c) Demografía

d) Medioambiente y ecología

• Conclusiones

• Bibliografía y/o Entrevistados

¿CUÁLES SON LOS CONOCIMIENTOS A ESTUDIAR?

¿Cuáles son los temas a estudiar este año...?

Los temas se insertan en cuatro grandes núcleos temáticos: Entorno Natural y Comunidad Regional; Territorio Regional y Nacional; Organización Política Nacional; Organización Económica Nacional.

• Entorno Natural y Comunidad Regional: Características Naturales de la Región; Características Demográficas de la Región; Comunidad Regional.
• Territorio Regional y Nacional: Sistema Urbano/Rural; Territorio Regional; Territorio Nacional y Geografía Económica de Chile.
• Organización Política Nacional: Derechos de las Personas y Constitución Política de la República de Chile; Participación Política; Organización del Estado y Poderes Públicos; Proyecto de Acción Cívica.
• Organización Económica Nacional: El Funcionamiento de los Sistemas Económicos: conceptos y problemas; La Coordinación Económica; Trabajo y Legislación Laboral en Chile; Características y Problemas ed la Economía Nacional.
  

¿QUE TENGO QUE HACER?...

• SITUAR ACONTECIMIENTOS Y PROCESOS HISTÓRICOS EN LÍNEAS DE TIEMPO UTILIZANDO SIGLOS Y MILENIOS.
• IDENTIFICAR RASGOS QUE LE DAN UNIDAD A DISTINTOS PERÍODOS CONVENCIONALES DE LA HISTORIA DE OCCCIDENTE.
• IDENTIFICAR PROCESOS DE CAMBIO QUE SE DAN ENTRE PERÍODOS DE LA HISTORIA DE OCCIDENTE.
• IDENTIFICAR EN LA SOCIEDAD CONTEMPORÁNEA RASGOS ORIGINADOS EN PERÍODOS PRECEDENTES.
• IDENTIFICAR EN SU VIDA COTIDIANA Y EN SU ENTORNO LA PRESENCIA DE LA TRADICIÓN CULTURAL OCCIDENTAL.
• DAR EJEMPLOS DE FUENTES PERTINENTES PARA DESARROLLAR UN DETERMINADO TEMA HISTÓRICO.
• IDENTIFICAR INFORMACIÓN QUE LE PUEDA ENTREGAR UNA FUENTE.
• IDENTIFICAR LOS HECHOS Y PERSONAJES SELECCIONADOS EN UN RELATO HISTÓRICO.
  

¿CUÁL ES EL PROPÓSITO DEL SECTOR DE HISTORIA Y CIENCIAS SOCIALES?

¿PARA QUÉ LA HISTORIA Y CIENCIAS SOCIALES?

El currículum de Historia y Ciencias Sociales promueve el desarrollo de la capacidad de identificar, investigar y analizar rigurosamente problemas de la realidad histórica, geográfica y social, además tiene como propósito que los estudiantes:

• Desarrollen conocimientos, habilidades y disposiciones (actitudes) que les permitan estructurar una comprensión de la sociedad, tanto a lo largo de su historia como también en el presente y que les capacite para actuar crítica y responsablemente en ella.
• Valoren la diversidad cultural y su propia identidad construida históricamente y que comprendan los fundamentos de la vida en democracia y los derechos y deberes involucrados en ella.
• Desarrollen habilidades para la convivencia democrática y la participación social y política, además de un sentido de pertenencia y solidaridad hacia comunidades cada vez más amplias, hasta abarcar a toda la humanidad.
• Que comprendan las relaciones entre la sociedad y el entorno natural y valoren la importancia de los equilibrios ambientales.
• Valoren los principios de libertad, igualdad, justicia, pluralismo y respeto por los derechos humanos y que reconozcan la legitimidad de diversos puntos de vista para interpretar la realidad social, sea en el pasado o en el presente.

¿CUÁLES SON LAS ACTIVIDADES CLAVES DEL ESTUDIANTE DE PRIMER AÑO?

¿QUÉ DEBE APRENDER UN ESTUDIANTE DE PRIMER AÑO?

• Los contenidos agrupan tres categorías de aprendizaje: CONOCIMIENTOS, HABILIDADES Y ACTITUDES.

• Los conocimientos incluyen conceptos, sistemas conceptuales e información sobre hechos, procedimientos, procesos y operaciones (incluído el conocimiento como información y el conocimiento como entendimiento contextualizado).
• Las habilidades se refieren a capacidades de desempeño o de realización de procedimientos. Éstos serán tanto en el ámbito intelectual o práctico, como basados en rutinas o en procesos abiertos fundados en la búsqueda, la creatividad y la imaginación.
• Las actitudes son disposiciones hacia objetos, ideas o personas, con componentes afectivos, cognitivos y valorativos, que inclinanan a las personas a determinados tipos de acción: desarrollo personal, relaciones con los demás, derechos y deberes ciudadanos, disciplina de estudio y trabajo personal, trabajo en equipo, manejo de evidencia, verdad y criticidad, diálogo y manejo de conflictos, entorno natural, aprendizaje y relación con el conocimiento.